在離石區(qū)教育界，說起王衛(wèi)澤老師來，人們無不異口同聲，稱贊王老師是資歷最深、聲望最高的老前輩。

少年成才

1940年，王衛(wèi)澤出生在離石縣南梁一個名叫西山里的小山村。他的父母雖然是不識字的農(nóng)民，但他們都懂得識字的道理。1947年，當(dāng)村里辦起小學(xué)校時，父母親第一個把王衛(wèi)澤領(lǐng)到學(xué)校交給了老師。從此，王衛(wèi)澤開始了他十幾年的讀書生涯。

1952年，王衛(wèi)澤考入全縣名氣最大的城內(nèi)完小，第一次背井離鄉(xiāng)外出求學(xué)。年逾半百的父親親自背著鋪蓋卷兒，把他送到十幾里遠(yuǎn)的學(xué)校。從山村小社來到繁華的縣城，每月的學(xué)費(fèi)、伙食、筆墨紙硯等等，算下來都是一筆不小的開支。為了供王衛(wèi)澤上學(xué)，父親既要喂牛，還要挑上小貨郎擔(dān)走村串戶，母親則踮著小腳起早貪黑紡花織布。老兩口節(jié)衣縮食，千方百計(jì)積攢每一分錢來用于兒子讀書。

少年王衛(wèi)澤深知父母的不易，于是暗下決心，學(xué)習(xí)更加刻苦勤奮了。1957年，王衛(wèi)澤如愿以償考入賀昌中學(xué)，成為同齡人中的佼佼者。后來雖然經(jīng)歷了“大戰(zhàn)鋼鐵”，和近一年時間的支援工農(nóng)業(yè)“大躍進(jìn)”運(yùn)動，但王老師依然不負(fù)眾望，以優(yōu)異的成績榮登1960年高考金榜，位居當(dāng)年賀昌中學(xué)考入大學(xué)的15名學(xué)生之列，并且是唯一考入山西大學(xué)中文系的學(xué)生。錄取通知書送到正在地頭勞動的父親手里，老人激動得熱淚盈眶，全家人夢寐以求的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

1960年代，“大學(xué)生”是個閃光的字眼。頭頂那耀眼的光環(huán)，不亞于當(dāng)今走紅的電影明星。王衛(wèi)澤是他們村里歷代以來的第一個大學(xué)生，也是全縣屈指可數(shù)的大學(xué)生之一。這張無形的招牌，不僅光耀門庭，讓父母臉上榮光，也讓全村全鄉(xiāng)、乃至全縣許多人羨慕不已。

終身為師

1964年，王衛(wèi)澤以優(yōu)良的成績學(xué)完了現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國文學(xué)、政治、外語、寫作等十幾門大學(xué)課程，從山西大學(xué)中文系畢業(yè)分配到離石縣教師進(jìn)修學(xué)校。

當(dāng)時，進(jìn)修學(xué)校僅有幾個老師，卻承擔(dān)著全縣34個公社、上千名學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的小學(xué)教師的在職進(jìn)修任務(wù)，任務(wù)之繁重可想而知。為了提高工作效率，幾位老師把全縣劃分為5個片區(qū)，王衛(wèi)澤包了其中最偏遠(yuǎn)的成家莊片區(qū)（包括6個公社）的面授任務(wù)，每月下鄉(xiāng)巡回一圈，需要半個多月時間，跋涉數(shù)百里崎嶇山路。同時還要深入一線聽課評課，吃住在村里，艱苦程度不言而喻。

文化大革命期間，進(jìn)修學(xué)校停止工作。王衛(wèi)澤主動要求到新辦的田家會高中和他的老家紅眼川公社賈北里中學(xué)等地任教。

恢復(fù)高考后，縣里重新組建教師進(jìn)修學(xué)校，王衛(wèi)澤再度被緊急召回，開展全縣教師業(yè)務(wù)進(jìn)修工作，以盡快適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。

此時，教育戰(zhàn)線一派生機(jī)，職工夜校、電視大學(xué)、教育學(xué)院和各種名目的補(bǔ)習(xí)班，如雨后春筍蓬勃興起，具有大學(xué)招牌的王衛(wèi)澤，一時之間變成了被人搶的“香餑餑”，這也是王衛(wèi)澤參加工作以來最忙碌的時期。除了完成本職工作，他還被聘請到多家學(xué)校兼課，那段時間，他整個人兒就像上足了發(fā)條的鐘表，從早到晚運(yùn)轉(zhuǎn)不停，恨不得生出個三頭六臂來。

1984年，我考入?yún)瘟旱貐^(qū)教育學(xué)院，幸遇王衛(wèi)澤老師兼任現(xiàn)代文學(xué)課，我親身感受了老牌大學(xué)生的風(fēng)采。王老師當(dāng)時四十多歲，溫文爾雅，沉默寡言，但他精力充沛，講課極為認(rèn)真細(xì)致，常常對教材里語焉不詳之處加以詳細(xì)的補(bǔ)充，生怕有一絲的遺漏，這對于我們來自山區(qū)、學(xué)歷不足、知識貧乏而又渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生，有如醍醐灌頂。孜孜不倦，諄諄叮囑，那種“老黃牛”精神，實(shí)在讓人既敬佩又感動。難怪在王老師的追思會上，當(dāng)他的一位學(xué)生在深情回憶起幾十年前老師辛勤教誨的難忘歲月時，禁不住引起了全場許多人的共鳴。

2000年4月，年滿六旬的王老師從工作崗位上退休。而此時，全縣小學(xué)教師業(yè)已全部學(xué)歷達(dá)標(biāo)，王老師終于完成了神圣的職業(yè)“使命”。我覺得，用“把自己的一生獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)”來評價王老師，一點(diǎn)都不為過。

夕陽余暉

退休后，王老師和他的老伴張桂珍（也是一位教學(xué)崗位上奮斗了整整30年的小學(xué)老師）接過了照看孫輩的任務(wù)，宛如從一個戰(zhàn)線轉(zhuǎn)移到另一個新的戰(zhàn)線。是啊，照看孫輩既是當(dāng)爺爺當(dāng)奶奶的責(zé)任，也是安享天倫的樂事。在1987到2018的30多年間，老兩口先后照看了8個孫子外孫，看著孩子們一個個從蹣跚學(xué)步，到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，然后考入大學(xué)，平日陪伴、教育孩子的艱辛經(jīng)歷，瞬間也都變成了幸福滿滿的回憶。

閑暇時，老兩口也有自己的“業(yè)余”愛好。老伴喜歡打太極、舞腰鼓，王老師喜歡刷抖音、做美篇，在親人群里分享自己的生活。年屆耄耋，仍然勤于學(xué)習(xí)，善于思考，保持著一生的習(xí)慣。我每有小文發(fā)表，王老師都會給予熱情的點(diǎn)評和鼓勵。談?wù)摃r事，也多有真知灼見，一個八十多歲的老人，其談吐、思維一點(diǎn)都不落后于年輕人。

2018年，在送最小的孫子上了中學(xué)后，老兩口被子女們送到三亞，開心地做起了“候鳥老人”。從瑞雪飛舞的黃土高原，“飛”到熱風(fēng)拂面的南國邊陲，兩位老人切身“體驗(yàn)”了“一日冬夏”的神奇感覺。萬里晴空，遼闊的大海，無邊的沙灘，碧綠的海浪，溫暖的陽光……椰風(fēng)海韻，詩情畫意，天涯海角的熱帶風(fēng)光，讓具有一腔文學(xué)情懷的王老師心曠神怡，兩位老人不住地感嘆：不愧是度假的勝地，養(yǎng)老的天堂！

還有一件事似乎不為人所知：皓首之年的王老師，和他的老伴一起，不聲不響地完成了他們的人生總結(jié)《皓首同行》。若不是子女們在父親的追思會上公開“發(fā)行”，恐怕同住一個大院的鄰居都少有人知曉。一如他的一貫風(fēng)格，從不張揚(yáng)，樸實(shí)自然，如話家常；幽默，睿智，富有文采，亦不乏哲思，給人以強(qiáng)烈的“吹盡黃沙始到金”之感。

王老師給所有見過他的人都留有這樣的印象：內(nèi)向，儒雅，謙遜，正直，善良，淡泊，陽光，通透，慈祥，樂觀，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，一身的書卷氣。王老師去世后，好多人送來花圈，或趕來參加他的追思會。我送的挽聯(lián)是：做人典范，為師楷模。

一代宗師王老師千古！